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第11章 启明星的微光与蚊子的警报下（第2页）

＞ * 评估：符合“启明星”初级接触条件。目标人物（张）背景初步核实（档案号：QMX-ZZH-001）。接触窗口已打开。

＞ * 行动建议：密切观察首次接触情况，准备接收“鹰巢”最终指令。

合上笔记本，林卫国的指尖无意识地在桌面上敲击着，发出规律而轻微的嗒嗒声，像是在发送无形的密码。他望向窗外学校的方向，低语道：“种子已播下，就看你这缕‘阳光’，能不能照进那孩子的心田了。”

周日下午，秋阳煦暖。红旗小学的操场上，围满了闻讯而来的学生和部分家长。操场中央，张振华老师正从容地摆放着几架大小不一、制作精巧的航模飞机。他动作娴熟，讲解清晰易懂，从橡筋动力讲到简单的内燃机模型，从机翼的升力原理讲到方向舵的控制，语言生动，丝毫没有学究气。

“同学们看，这架滑翔机，我们只要给它一个初始的力量……” 张振华轻轻一掷，洁白的滑翔机借助微风，优雅地在操场上空划出一道长长的弧线，引来孩子们阵阵惊呼和掌声。

陈默挤在人群最前面，眼睛一眨不眨地盯着那些翱翔的模型，尤其是张老师手中那架装着小型发动机、用遥控器（一个带天线的简易木盒，连着几根操纵杆）控制的飞机。当飞机在张老师精准的操控下，做出爬升、俯冲、盘旋甚至一个略显生涩但足够震撼的“横滚”动作时，陈默的心跳也跟着加速了。**控制！** 这个词在他脑海里轰鸣。比他用绳子拽“窜天猴”，比赵铁柱手动摇云台要高级太多了！他脑子里那个“蚊子警报盒”的构想，似乎瞬间和“如何让激光头自动瞄准快速移动的蚊子”这个更远大的（他自己尚未清晰定义的）目标，隐隐连接了起来。

表演间隙，张振华鼓励学生们提问。不少孩子问飞机能飞多高多远，张老师都耐心解答。轮到陈默时，他鼓起勇气，声音不大但很清晰地问：

“张老师…那个…控制飞机转弯的东西…是靠什么让里面的‘小机器’听话转动的？” 他指了指遥控器和飞机上的舵面连接处。

张振华眼中闪过一丝不易察觉的讶异和欣赏。这个问题，显然触及了模型控制的核心——舵机（Servo）。他蹲下身，尽量平视陈默，微笑道：“小朋友观察得很仔细啊。让里面‘小机器’（他用了陈默的词）听话转动的，是一种特殊的电机，叫‘舵机’。它能根据我们遥控器发出的信号，精确地转动到指定的角度。” 他没有深入讲脉冲宽度调制（PWM），而是用了一个更形象的比喻：“就像我们听命令‘向左转90度’，它就立刻准确地转过去，不多不少。”

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“那…信号是怎么传过去的？是像电线一样吗？” 陈默追问，他想起了连接电池和小灯泡的导线。

“不完全是电线。” 张振华指了指遥控器上的天线，“是靠一种看不见的‘无线电波’，就像广播电台的声音传到收音机里一样。”

“无线电波…” 陈默喃喃自语，小脑袋里飞速运转。看不见的信号…精确控制…这比他的光敏电阻感觉光的变化似乎更神奇，也更强大！他隐隐感觉，自己摸索的那个“光电抓蚊子”的路子，可能需要这种更“听话”的东西配合？

活动结束后，张振华特意走到陈默面前，温和地问：“你叫陈默，对吧？我听说你自己做了个会自己亮灭的小台灯，还得了奖，真了不起。对无线电和这些控制的小机器感兴趣？”