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第31章（第2页）

屏幕前的小虞澜看得睁大了眼，眼底装满崇拜。

抱着虞澜的薄静时垂眸看着虞澜的发光的小表情，若有所思。

第二天，他列了一个计划表，交给薄凝心，告诉她这是他想学的东西，并且有些内容已经在自学。

薄凝心同意了。

薄凝心不知道这样的决策是否正确，她怕过早让薄静时接触这些科目，反而会适得其反，但从最近薄静时的反应来看，似乎反馈还不赖？

她想了想道：“如果小宝有兴趣，可以适当引导，但不要刻意去教。”

家庭教师点点头。

像他们这种顶级家庭，不需要鸡娃，更不需要卷，他们家庭能够提供的支持，已经是这个社会金字塔的资源了。

家庭教师：“关于静时――”

“但您有没有想过，让小时接触一下别的小朋友？他会不会和同龄人更有话题？又或者，他能交到新的好朋友，拓展一下社交呢？”

她说，“让小时上幼儿园，也许会是比较好的选择。”

第十六章 乖宝宝

书房墙壁上是巨大的投影屏幕，正前方摆着两张并在一起的桌子，高度一般，凳子较矮，下方铺了一层柔软的毛绒地毯。

从虞澜刚学会站起来时，薄静时便有接受部分心理疏导以及语言课程，那时候的薄静时坐在凳子上，小小一只的虞澜穿着纸尿裤，把手撑在桌面上，好奇地探过半个脑袋，和薄静时一起看同一个书本。

虽然虞澜看不懂，但在老师提问时，他比当事人薄静时要积极，奶声奶气胡言乱语一通，把仅会的几个词语都说了一遍。

“mama！yiyi！henainai！”

老师忍俊不禁，一旁旁听的薄凝心等人也忍不住轻笑。

一直没有表情变化的问题男孩薄静时，似乎也轻轻牵起唇角。